A Nova SBE lançou recentemente cinco novos mestrados executivos para ajudar na progressão de carreira dos profissionais, que arrancaram em outubro de 2022.

A Nova School of Business & Economics (Nova SBE) integra o TOP das 25 melhores escolas de gestão da Europa, subindo três posições e ocupando o 24.º lugar no ranking do Financial Times. A conquista confirma o trajeto ascendente da Nova SBE no contexto internacional e mantém a sua liderança em Portugal.

A NOS e a Nova School of Business & Economics (Nova SBE) assinaram um protocolo com o objetivo de concretizar o projeto Data for a Better Future Initiative (DfBF), criado para colocar a Ciência dos Dados ao serviço do desenvolvimento de um futuro mais sustentável, juntando os recursos e a expertise de um conjunto de organizações especializadas.

Leia a entrevista com Elsa Rodrigues, a vencedora do concurso de fotografia Points of U.

Se alguém vos perguntasse que relação tem a revolução industrial com a forma como aprendemos, o que diriam? Esta é a questão levantada por Gabriela Barranqueiro Leite, Learning Experience Designer na Nova SBE, que explica como surgiu a sala de aula "tradicional" e outras formas mais disruptivas de aprendizagem.

Mestrado Internacional em Gestão da Nova SBE sobe ao top 15 mundial, conquistando oito posições no ranking do Financial Times.

Aprendemos toda a nossa vida e isso define-nos. Na realidade, tudo que fazemos, aparentemente, de forma inata no nosso dia-a-dia acontece porque, eventualmente, um dia alguém nos ensinou. Grande parte das vezes, damos por nós a fazer coisas que nem imaginávamos possíveis: uma receita que aprendemos enquanto observávamos a nossa mãe, ou andávamos de bicicleta depois de esta estar parada durante anos. Isto acontece porque o nosso cérebro vai reunindo toda a informação tornando-a acessível no momento em que precisamos dela.

Aprender é sempre um acto social. Em sala, online, em discussão, introspeção ou laboratório, a componente social nunca deixa de estar presente, seja através dos pares, docentes ou até pelos conteúdos de aprendizagem. O acto de aprender depende de relações criadas e nunca é independente dos intervenientes no processo. Não é por acaso que nas primeiras universidades os estudantes viviam, aprendiam e estudavam em comunidades (guilds, colleges e residências), uma vez que nas relações estabelecidas há processos de aprendizagem, sejam de colaboração, imitação, desafio, ou apenas por exposição indirecta a conteúdos novos.